Poate că este imposibil să se întâlnească un astfel de profesor,care nu ar dori ca subiectul să provoace un interes profund în rândul elevilor. Da, astfel încât studenții să nu numai știu cum să scrie pe tablă diferite formule și ecuații și conjugarea verbele neregulate, dar, de asemenea, să se gândească logic, ai putea imagina o imagine completă și logică a lumii, ar putea lua o limbă străină ca un organism viu și nu o colecție de reguli gramaticale.
Ajutați orice profesor să atingă acest nivellecțiile lor, astfel încât acestea să devină eficiente, pot tehnologii moderne de predare, permițând obținerea unor rezultate uimitoare cu mult mai puține eforturi ale profesorilor și studenților. Pentru aceasta, se folosesc diferite mijloace tehnice, care au avansat mult în comparație cu înregistratoarele simple și cu jucători din trecutul recent. Tablă interactivă, computer, proiector - aceasta nu este o listă completă a tuturor mijloacelor tehnice.
O idee complet familiară a unei lecții tipicene atrage un profesor cu o bucată de cretă într-o mână și o cârpă în cealaltă, stând în fața consiliului școlii și explicând un subiect nou. Dar acum a devenit clar că o audiere simplă a informațiilor finite este extrem de ineficientă. Se pare că merită doar ca profesorul să explice în mod clar materialul, cât de repede studenții își vor aminti tot ce este necesar și vor înțelege pe deplin materialul.
De fapt, pur mecanic (am auzit -învățat) cunoștințele nu pot fi transferate de la cap până la cap. Prin urmare, elevul dintr-un obiect pasiv de învățare trebuie să fie transformat într-un participant activ în procesul educațional, ceea ce presupun tehnologiile moderne de predare. În consecință, educatorul ar trebui să înceteze să joace rolul de informator simplu, ci să devină un organizator al activității cognitive a elevilor și un fel de catalizator al procesului și un generator de idei.
Deci, acum tehnologia modernă de predareadesea forțați să uitați complet de mâinile cretei distruse ale profesorului. Și consiliul școlii în sine a suferit multe schimbări. Acum este o tablă interactivă care permite elevului să interacționeze direct cu materialul studiat. Deci, elevul poate să construiască diagrame și grafice independent, să privească și să studieze cu un grad mare de claritate o varietate de formule chimice, să construiască structuri complexe și multe altele.
Tehnologii moderne de predare în străinătatelimbă, de asemenea fundamental diferită de memorarea tradițională a cuvintelor de limbă și a regulilor gramaticale. În prezent, abordarea practică a problemei învățării limbilor străine se află în prim plan. În plus, în acest caz ei vorbesc deja despre a nu învăța o limbă pe care nimeni nu o dorește cu adevărat, ci despre măiestria practică a limbii.
În acest caz, memoria mecanică a individuluicuvinte și reguli gramaticale care sunt metoda cea mai ineficiente, care prezintă un exemplu de licee, în cazul în care chiar și cei mai buni studenți într-o limbă străină nu se poate vorbi limba, devine inutilă. Tehnologia modernă a predării presupune măiestria practică a limbajului și studiul existenței limbii ca organism viu.
Foarte îndeaproape cu metodele moderne de masteringO limbă de grup este, de asemenea, asociată cu limba străină. Această grupă poate juca scene întregi de dialog pe stradă sau într-un restaurant, nu pe un scenariu pregătit anterior, și complet „spontan“, cu o simulare completă a situației reale, care pot ajuta la expunerea de diapozitive pe ecran.
Deci, puteți trage o concluzie de departe: Succesul poate fi cel mai complet, în cazul în care în timpul unei lecții de cunoaștere va fi creat ucenic-te sub îndrumarea unui profesor, ca urmare a activitatii ei cognitive speciale organizate în mod corespunzător.
</ p>
